Szkoła Podstawowa nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. Polskich Olimpijczyków w Mikołowie

Strona główna O szkole Plan lekcji Dla Rodziców Wiadomości Aktualne wydarzenia Kontakt
 

Nawigacja


O SZKOLE

Program wychowawczy i profilaktyczny

                                                                                                         

 

 

PROGRAM WYCHOWAWCZY

Szkoły Podstawowej nr 3

z Oddziałami Integracyjnymi

im. Polskich Olimpijczyków

w Mikołowie

 

       I. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY

 

        Szkoła Podstawowa nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. Polskich Olimpijczyków w Mikołowie wyznacza do realizacji następujące cele w wychowaniu uczniów naszej szkoły:

  1. wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka aktywnego, tolerancyjnego, radosnego, świadomego swoich tradycji regionalnych i narodowych;
  2. wychowanie dziecka zdolnego do dokonywania świadomych wyborów i gotowego do twórczego podejmowania decyzji na drodze do właściwego dla niego sukcesu;
  3. przygotowanie dzieci i młodzieży do podejmowania ról społecznych i budowania więzi międzyludzkich opartych na wzajemnym szacunku i tolerancji;
  4. współpraca ze środowiskiem lokalnym na rzecz pielęgnowania tradycji naszej „Małej Ojczyzny” oraz pracy na rzecz środowiska naturalnego;
  5. Inicjowanie działań realizujących ideę „Szybciej, wyżej, dalej” związanej z imieniem szkoły.

 

       II. PLANY WYCHOWAWCZE KLAS oraz tematyka godzin wychowawczych realizowanych w poszczególnych klasach jest corocznie opracowywany zgodnie z programem wychowawczym i profilaktycznym szkoły i stanowi załącznik do programu.

 

       III. DZIAŁANIA PREZENTUJĄCE POZYTYWNĄ POSTAWĘ UCZNIÓW

  • Corocznie w szkole jest wybierane hasło wychowawcze na dany rok szkolny.
  • Na koniec I semestru i na koniec roku wybierany jest w każdej klasie uczeń o wysokiej kulturze osobistej i życzliwy w stosunku do kolegów.Prezentacja uczniów, którzy otrzymali ten tytuł znajduje się w holu szkoły i jest aktualna przez cały następny semestr.
  • Na koniec roku szkolnego uczniom klas VI przyznawana jest odznaka „Superuczeń’ – warunki otrzymania odznaki określone są w Statucie szkoły. Uczniowie, którzy otrzymali ten tytuł są przedstawiani na gazetce w holu szkoły.
  • W holu szkoły znajduje się gazetka „Jesteśmy z nich dumni”, na której są prezentowani uczniowie z osiągnięciami edukacyjnymi, artystycznymi i sportowymi.
  • Na stronie internetowej szkoły umieszcza się informacje o sukcesach uczniów.

 

       IV. DZIAŁANIA WYCHOWAWCY NA RZECZ POPRAWY ZACHOWANIA UCZNIÓW.

  1. Wychowawca ma obowiązek informować rodziców o występujących trudnościach wychowawczych.
  2. Informacja o spotkaniu, rozmowie z rodzicami zapisana jest w dzienniku lekcyjnym ze szczególnym uwzględnieniem opisu zaplanowanych działań zaradczych.
  3. O sprawach trudnych wychowawca informuje każdorazowo pedagoga szkolnego. Zasięga opinii psychologa szkolnego i szuka pomocy u innych specjalistów.
  4. Wychowawca uwzględnia zachowanie i postawę ucznia w ocenie z zachowania.
  5. Pedagog szkolny prowadzi karty uczniów z trudnościami wychowawczymi, w których są opisane podjęte działania.
  6. W przypadku braku skuteczności powyższych działań wychowawca informuje dyrektora szkoły o trudnościach i podjętych działaniach.
  7. Dyrektor wówczas organizuje spotkanie, w którym bierze udział wychowawca, pedagog, psycholog, rodzice i inne osoby zainteresowane lub specjaliści. Na spotkaniu ustala się działania i odpowiedzialnych.
  8. W szczególnych przypadkach /wagary, pobicia, kradzieże, użycie siły itp./ informuje się policję, wnioskuje o kuratora dla rodziny lub ucznia.

 

     V. INNE DZIAŁANIA NA RZECZ POPRAWY ZACHOWANIA UCZNIÓW:

W naszej szkole prowadzone są następujące działania poprawiające zachowanie uczniów:

  1. Apele wychowawcze.
  2. Działania profilaktyczne:
  • realizacja Programu Profilaktycznego Szkoły;
  • pedagogizacja rodziców.
  1. W przypadku wystąpienia zachowań agresywnych – postępowanie zgodnie z ustalonymi procedurami ( załącznik).
  2. Współpraca z instytucjami i organizacjami wspomagającymi pracę wychowawczą szkoły:
  • sądem;
  • policją;
  • Świetlicą Środowiskowo- Terapeutyczną;
  • Ośrodkiem Opieki nad Dziećmi i Młodzieżą;
  • Domem Dziecka;
  • ZHP;
  • Caritas;
  • Stowarzyszenie “Siloe”;
  • Stowarzyszenie “Uśmiech”;
  • inne organizacje pozarzadowe.
  1. Rozmowy z uczniami i ich rodzicami, prowadzenie mediacji, na bieżąco rozwiązywanie konfliktów między uczniami, spisywanie kontraktów, prowadzenie zeszytów dot. zachowania danego ucznia na terenie szkoły.
  2. Zajęcia terapeutyczne z pedagogiem i psychologiem szkolnym.
  3. Zachęcanie uczniów do udziału w różnorodnych kółkach zainteresowań oferowanych przez szkołę oraz poza nią ( np. zajęcia sportowe, wycieczki, wyjścia do kina, teatru, uczestnictwo w życiu kulturalnym i społecznym).
  4. Wzmożone dyżury nauczycieli na korytarzach podczas przerw międzylekcyjnych.
  5. Udzielanie uczniom pomocy w rozwiązywaniu trudności szkolnych oraz nauka radzenia sobie z nimi.

 

       VI. SAMORZĄDNOŚĆ UCZNIÓW

Samorząd szkolny reprezentuje uczniów klas 4 – 6.

Wyłoniony zostaje na drodze wyborów poprzedzonych kampanią wyborczą.

Kandydatami są uczniowie klas 6, a wyborcami wszyscy uczniowie klas 4-6.

Samorząd działa w oparciu o powołane sekcje:

  • marketingową,
  • dekoratorską,
  • finansową,
  • porządkową,
  • techniczną

i zatwierdzony regulamin samorządu.

Samorząd realizuje ustalony na początku roku szkolnego plan pracy./załącznik/

 

     VII. PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA

Prawa i obowiązki ucznia znajdują się w Statucie Szkoły w Rozdziale VII , § 2 ,3 i 4.

 

      VIII. NAGRODY I KARY

Nagrody i kary znajdują się w Statucie Szkoły w Rozdziale VII, § 5.

 

      IX. WYCHOWANIE OBYWATELSKIE

Wychowanie obywatelskie w naszej szkole realizujemy podejmując następujące działania:

  1. współpraca z domem i integracja ze środowiskiem;
  2. kształtowanie umiejętności komunikowania się, dbałość o kulturę słowa;
  3. rozwijanie poczucie przynależności do zespołu klasowego, środowiska szkolnego, lokalnego i do ojczyzny;
  • działania na rzecz uświadamiania uczniom ich praw i obowiązków;
  • kształtowanie poczucia odpowiedzialności za otaczającą przyrodę;
  • kształtowanie pozytywnych postaw wobec niepełnosprawnych kolegów;
  • upowszechnianie idei tolerancji i integracji;
  1. uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych;
  2. kształtowanie postaw społecznych;
  • prezentowanie Olimpijczyków jako wzorów i autorytetów;
  • propagowanie wartości związanych z imieniem szkoły takich jak: prawdomówność, wiara w zwycięstwo, uczciwość, wytrzymałość, poszanowanie godności drugiego człowieka, szacunek wobec uniwersalnych zasad etycznych oraz respektowania zasad fair play w życiu;
  • udział w akcjach charytatywnych;
  1. kształtowanie postaw obywatelskich;
  • udział w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych;
  • przestrzeganie ceremoniału szkoły (sztandar, hymn państwowy, hymn szkolny, odświętny strój);
  • godne zachowanie w czasie świąt i uroczystości szkolnych;
  1. wspieranie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych;
  • uczczenie świąt narodowych ( 11listopada, 3 maja);
  • udział w uroczystościach patriotycznych w gminie (17 września, 11 listopada);
  • uczczenie dnia holokaustu;
  1. kształtowanie własnej tożsamości regionalnej i państwowej;
  • zaznajomienie z miejscami pamięci narodowej, bohaterami narodowymi, wzorcami do naśladowania,
  • dzień regionalny;
  • dzień patrona szkoły.

 

      X. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

W szkole zostały wprowadzone zasady współpracy wychowawczej z rodzicami;

1. szkoła dla rodziców…

  • organizowanie comiesięcznych spotkań z rodzicami w postaci wywiadówek lub indywidualnych konsultacji;
  • majowe spotkania z rodzicami przyszłorocznych uczniów klas pierwszych;
  • wsparcie pedagoga i psychologa szkolnego;
  • organizowanie w razie potrzeby grup wsparcia dla rodziców;
  • redagowanie gazetki szkolnej;
  • uaktualnianie gazetki ściennej na parterze szkoły poruszającej ważne problemy wychowawcze;
  • strona internetowa ;

2. rodzice dla szkoły...

  • uczestniczenie w zebraniach rodziców zorganizowanych przez wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły, w dniach otwartych szkoły, prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym;
  • zawiadamianie wychowawcy o nieobecności ucznia;
  • stały kontakt z wychowawcą w trudnych sytuacjach wychowawczych;
  • pisemne usprawiedliwianie w przypadku zwolnienia ucznia nawet z części zajęć szkolnych;
  • dbanie o odpowiedni strój i wygląd dziecka;
  • zgłaszanie do wychowawcy lub dyrekcji szkoły najdrobniejszych nawet form przestępczości wśród uczniów;
  • w sytuacjach spornych w klasie zachowanie drogi służbowej zgodnie z zapisami Statutu Szkoły (najpierw wychowawca potem dyrekcja);
  • ponoszenie odpowiedzialności finansowej za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane w szkole przez ich dzieci;
  • czynne uczestniczenie w pracach imprezach i uroczystościach na rzecz klasy i szkoły.

 

     XI. POSTĘPOWANIE W PRZYPADKU DZIECI O SZCZEGÓLNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

W szkole podejmowane są następujące działania

1.dla dzieci mających deficyty edukacyjne i rozwojowe :

  • organizowanie w szkole klas integracyjnych;
  • dostosowanie wymagań edukacyjnych zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniach wydawanych przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną;
  • prowadzenie zajęć rewalidacyjnych, korekcyjno – kompensacyjnych, korekcyjno – wyrównawczych oraz uspołeczniających;
  • organizowanie indywidualnej pracy z dziećmi w ramach wolontariatu nauczycielskiego;
  • konstruowanie przez nauczycieli indywidualnych programów autorskich;
  • wykorzystywanie najnowszych środków dydaktycznych;
  • wzbogacanie pracy nauczyciela o nowe metody i techniki;
  • organizowanie dodatkowych zajęć z psychologiem, pedagogiem i logopedą;
  • korzystanie z oferty projektów unijnych;

2.dla dzieci uzdolnionych:

  • zajęcia indywidualne, przygotowywanie do konkursów;
  • prowadzenie pozalekcyjnych kół zainteresowań;
  • konstruowanie przez nauczycieli indywidualnych programów autorskich;
  • rozszerzanie treści edukacyjnych;
  • prowadzenie dodatkowych zajęć w ramach wolontariatu nauczycielskiego;
  • prowadzenie szczególnie uzdolnionych uczniów indywidualnym tokiem nauczania;
  • możliwość skrócenia etapu edukacyjnego.

 

 

                                                                                                    

 

 

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

 

       

      WPROWADZENIE

             Program profilaktyczny jest uzupełnieniem programu wychowawczego szkoły. Podejmuje zadania związane z wychowaniem i kształtowaniem osobowości młodego człowieka – ucznia naszej szkoły, w trosce o jego bezpieczeństwo i zdrowy styl życia.

Zakres działań profilaktycznych obejmuje w głównej mierze uczniów, ale i grono nauczycielskie, a także rodziców. Wcześniejsze doświadczenia naszej szkoły w tym względzie wskazują bowiem wyraźnie, że działania profilaktyczne są skuteczniejsze, gdy kieruje się je do całej społeczności szkolnej. Zadaniem programu profilaktycznego jest więc budowanie porozumienia szkoła – dom – środowisko, ich wspólnej aktywności wychowawczej i partnerstwa w podejmowaniu działań i decyzji wychowawczych.

Uwzględniając wyniki szkolnych analiz, obserwacji, informacji uzyskanych w rozmowach z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami, wyodrębniono obszary, w których konieczne staje się podjęcie działań profilaktycznych, eliminujących czynniki ryzyka. Program odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole. Najczęściej zaobserwowane to: zagrożenia związane z poruszaniem się uczniów w drodze do szkoły, zagrożenia wynikające z organizacji i warunków nauki, zagrożenia wynikające z korzystania przez uczniów z komputerów i Internetu oraz związane z pojawiającymi się zachowaniami agresywnymi i przemocowymi uczniów.

Profilaktyka nie oznacza jedynie eliminowania czynników ryzyka, ale polega również na wzmacnianiu czynników chroniących. Najważniejsze z nich to silna więź emocjonalna z rodzicami, zainteresowanie nauką szkolną, poszanowanie norm, wartości i autorytetów oraz przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej. Działania przewidziane w ramach szkolnego programu profilaktyki obejmują pomoc rodzicom w rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych, co pozwoli im utrzymywać silną więź emocjonalną ze swymi dziećmi i pomoże uchronić je przed szukaniem oparcia w grupie rówieśniczej preferującej sposób życia zagrażający zdrowiu i dobrym relacjom z ludźmi. Jednocześnie wychowawcy klas podejmują zadania z zakresu integracji, budowania pozytywnych relacji i zwiększenia poczucia bezpieczeństwa w zespole klasowym, tak by stał się on pozytywną grupą odniesienia.

Ważnym zadaniem profilaktyki szkolnej jest również promowanie zdrowia i zdrowego stylu życia, w tym życia wolnego od używek, a także przekazanie wiedzy praktycznej z zakresu udzielania pierwszej pomocy.

W programie profilaktycznym zakłada się w głównej mierze stosowanie profilaktyki pierwszorzędowej, adresowanej do całej społeczności szkolnej i mającej za zadanie „uodpornienie” prawidłowo funkcjonujących uczniów (także rodziców tych uczniów) na różnego rodzaju zagrożenia. Realizują ją wszyscy nauczyciele, wychowawcy klas, pozostali pracownicy szkoły. W razie zaistnienia takiej konieczności, wobec dzieci przejawiających liczne trudności lub zaburzone zachowania (również ich rodzin) stosowana jest także profilaktyka drugorzędowa, realizowana w głównej mierze przez szkolnych specjalistów.

W ramach programu profilaktyki szkolnej są realizowane programy:

  • „Warto być dobrym” – program Stowarzyszenia Przyjazna Szkoła;
  • „Szkoła bez przemocy” – program grup wydawniczych Media Regionalne
    i Polskapresse oraz Fundacji Orange;
  • „Bezpieczny świat ucznia” – program Stowarzyszenia Bezpieczny Powiat Mikołowski;
  • „Trzymaj formę” – program Państwowej Inspekcji Sanitarnej i Polskiej Federacji Producentów Żywności;
  • „Zachowaj Trzeźwy Umysł” – program Stowarzyszenia Producentów
    i Dziennikarzy Radiowych.

 

     GŁÓWNE CELE PROGRAMU

  1. Tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole, pozytywnych relacji pomiędzy wszystkimi członkami społeczności szkolnej.
  2. Ochrona przed czynnikami ryzyka – agresją i przemocą, uzależnieniami, zagrożeniami związanymi z użytkowania komputerów i sieci Internet, zdarzeniami drogowymi, wypadkami, zagrożeniami losowymi (pożar, katastrofa, zamach terrorystyczny itp.).
  3. Zapobieganie patologiom i udzielanie w tym zakresie stosownej pomocy uczniom i ich rodzinom.
  4. Promowanie zdrowego stylu życia.
  5. Wzmacnianie czynników chroniących.
  6. Wyposażenie członków społeczności szkolnej w wiedzę i umiejętności pozwalające im stosować pożądane wzorce zachowań społecznych.

 

     DZIAŁY PROGRAMU

  1. Kształtowanie bezpiecznych zachowań dzieci w ruchu drogowym
  2. Zapobieganie wypadkom i chorobom.
  3. Poznanie procedur postępowania w przypadku zagrożeń i zasad udzielania pierwszej pomocy.
  4. Wyrabianie krytycznego stosunku do środków masowego przekazu i telewizji oraz korzystania z komputerów i Internetu.
  5. Profilaktyka uzależnień i promocja zdrowego stylu życia.
  6. Profilaktyka agresji i przemocy.

 

     FORMY ODDZIAŁYWAŃ

Realizatorami zadań i postawionych w programie profilaktycznym celów jest dyrekcja szkoły, nauczyciele (a zwłaszcza wychowawcy klas), psycholog i pedagog szkolny oraz pozostali pracownicy dydaktyczni i administracyjni szkoły. Aktywnie do współpracy włączani są rodzice uczniów oraz szersze środowisko lokalne. W ramach programu profilaktycznego oddziałuje się poprzez:

  • pogadanki, zajęcia na godzinach wychowawczych prowadzone
    przez wychowawców, psychologa, pedagoga szkolnego;
  • gry interakcyjne stosowane jako element lub przerywnik w trakcie zajęć przedmiotowych;
  • pogadanki dla rodziców uczniów;
  • gazetkę „Kącik dla Rodziców”;
  • organizowanie imprez integrujących szkołę i środowisko lokalne;
  • kierowanie uczniów, cechujących się zaburzonym zachowaniem, na zajęcia specjalistyczne u psychologa i pedagoga szkolnego;
  • konsekwentne stosowanie szkolnych procedury postępowania wobec różnych zagrożeń;
  • rzetelne pełnienie przez nauczycieli dyżurów podczas przerw lekcyjnych, szczególnie zwracanie uwagi na każde, nawet najmniejsze przejawy agresywnego zachowania się uczniów względem siebie (także agresji słownej);
  • wskazywanie na odpowiedzialność każdego za jego zachowanie w klasie, własne postępy w nauce;
  • stosowanie metody indukcji (wykorzystanie rozumowania jako sposobu oddziaływania wychowawczego); używając indukcji, osoby dorosłe wskazują znaczenie zachowania dziecka dla drugiej osoby, tym samym podnosząc prawdopodobieństwo, że dziecko będzie identyfikować się z ofiarą albo osobą
    w potrzebie;
  • używanie w rozmowach z uczniami perswazji, uświadamianie im roli, jaką spełnia w życiu każdego człowieka świadome kierowanie własnymi wyborami, jak ważna jest umiejętność rozpoznawania swych emocji i wyrażania ich
    w sposób społecznie akceptowany;
  • modelowanie zachowań, kształtowanie ich na zasadzie naśladownictwa
    lub odwzorowywania właściwego zachowania nauczyciela lub ucznia;
  • powierzanie uczniom zadań, włączenie ich w konkretne działania na rzecz innych (zbiórki darów dla domu dziecka, potrzebujących kolegów, udział w akcjach charytatywnych, pomoc w nauce itp.);
  • powoływanie się na wartości, zasady zdrowego stylu życia w rozmowach
    z uczniami, prezentowaniu treści programowych z danego przedmiotu, codziennych sytuacjach klasowych itp.;
  • budowanie indywidualnych programów interwencyjnych dla uczniów pełniących społeczne role agresorów lub ofiar;
  • podkreślanie współodpowiedzialności wszystkich za budowanie dobrej atmosfery w klasie i szkole;
  • powoływanie się na kwestię konsekwencji własnego zachowania
    przy rozwiązywaniu konfliktów w klasie;
  • konsekwentne przestrzeganie i egzekwowanie zapisów statutu szkoły, ustaleń klasowych co do norm i zachowań obowiązujących w szkole;
  • nagradzanie uczniów za właściwe zachowanie, przestrzeganie szkolnego regulaminu, działania prospołeczne.

 

      OCZEKIWANE EFEKTY PROGRAMU:

W wyniku oddziaływań programu profilaktycznego zakłada się, że osiągnięte zostaną następujące efekty:

  • Uzyskanie przez całą społeczność szkolną świadomości zagrożeń i wyposażenie jej w wiedzę i umiejętności pozwalające tych zagrożeń unikać;
  • Wzrost poczucia bezpieczeństwa w szkole;
  • Wypracowanie skłonności do podporządkowania się regułom i normom, gotowości do współpracy pomiędzy wszystkimi członkami społeczności szkolnej;
  • Polepszenie funkcjonowania zespołów klasowych, zwłaszcza poprawa komunikacji w relacjach pomiędzy uczniami i znaczące ograniczenie agresji słownej;
  • Wyrobienie u uczniów nawyku dbania o swoje zdrowie i wybierania zachowań prozdrowotnych;
  • Ukształtowanie u uczniów właściwej postawy wobec napotykanych w szkole sytuacji trudnych, umiejętności skutecznego radzenia sobie;
  • Zyskanie przez uczniów świadomości tego, że za własne postępowanie i wybór ponosi się odpowiedzialność, początki samowychowania;
  • Uzyskanie przez nauczycieli bliskiego kontaktu z uczniami, poznania ich możliwości i ograniczeń, a przez to osiągnięcie lepszych wyników w pracy dydaktycznej i wychowawczej;
  • Stworzenie rodzicom uczniów możliwości angażowania się w życie szkoły
    i poczucia współodpowiedzialności za zachowanie własnych dzieci w szkole.

 

      EWALUACJA PROGRAMU

  1. Porównanie zachowań uczniów w poszczególnych miesiącach roku szkolnego
    w oparciu o zeszyt uwag oraz rozmowy z wychowawcami i uczniami.
  2. Analiza dokumentacji wypadków na terenie szkoły oraz informacji od rodziców
    o wypadkach w domu.
  3. Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów, nauczycieli, rodziców dotyczącej poczucia bezpieczeństwa w szkole.
  4. Analiza dokumentacji pedagogiczno-psychologicznej dzieci objętych działaniami profilaktyki drugorzędowej.